我和于漪老师的故事
——学习于漪老师先进事迹心得体会
20**年9月17日，中华人民共和国首次颁发“人民教育家”这一国家荣誉称号，于漪老师作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。她的教育事迹和贡献值得我们学习。
学习了于漪老师很多的事迹，故事。但给我印象最深的还是于漪老师的思想。思想是决定一个人高度的前提。如果我们想象于漪老师一样，做一名优秀的教育工作者，甚至一名人民教育家，首先就要从思想上改变自己。
于漪老师在广泛深入学习研究国内外有关母语方面的文献后提出，各民族的语言都不仅是一国的符号体系，而且是该民族认识世界，阐释世界的一一体系和价值体系。她还主张，“人文性”较之“思想性”“情谊性”“文学性”等更为合适，由此突破了原有得“工具性和思想性”的框架。于漪老师的这个思考和发现，对语文教育教学其他问题和阐述，就有了原点和强有力的支撑。
从而我学到了“教育就是要增强人的精神力量”。语文教育就是教文育人。要实现“教文育人”的大目标，需要3个基础：一是“目中有人”的教育理念,也就是对育人要有全面具体的认识;“目中有人”的教育理念指导着我一生的教育实践活动,成为我语文教学目的观——‘教文育人’的第一依据”。二是时代的要求和使命意识,要有“以天下为己任”和“以教育为已任”的忧患意识和责任感。三是语文教学培养目标的整体性。从实践中走来的于漪,从“人文说”和“教文育人”的教育教学观出发,逐步构建了完整而系统的语文教育体系,一直延伸到中国语文课堂教学的前线,扎根本土,直指时弊,具有鲜活的独创性。她用生命唱出了一部地地道道的“中国语文教育学”。
教师的思想提高之后，才能让我们的学生达到思想的高度。我们学生求学读书是为明做人之理，明报效国家之理。如果教出来的学生只知以个人为中心，以追名逐利、享乐为目的，缺少服务国家、服务人民的社会责任感，那是教育的失败，有辱历史赋予的重要使命。知识和能力是获取精神力量的阶梯，不是精神力量的全部。
于漪老师在因材施教上也教会了我很多。在因材施教上，于漪老师有一句名言：知心才能教心。学生处在变化发展中，要不断研究学生成长中的3个世界：生活世界、知识世界、心灵世界。3个世界要和谐发展。不仅要把握学生年龄段的特点，更要把握时代、社会、家庭因素在他们身上的影响与反映。教育要努力发现每个学生心中那根“独特的琴弦”，在沟通理解上多下功夫。于漪老师的教育学告诉我们，既唱“神曲”，又唱“人歌”，所以能服人。
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